Детский сад: теория и практика
№ 10/2011
"Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста"
№ 10/2011
"Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста"
теория и практика
© Эдисьон Пресс, 2010-2012
ЖУРНАЛ "ДЕТСКИЙ САД: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА" № 10/2011
В соответствии с определением Всемирной организации здравоохранения, здоровье — это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Основными показателями здоровья детей являются уровень физического, нервно-психического, интеллектуального развития; функциональная и социальная адаптация, т.е. способность приспосабливаться к меняющимся условиям внешней и внутренней среды организма; сопротивляемость по отношению к болезнетворным и стрессогенным неблагоприятным воздействиям; отсутствие или наличие пограничных состояний и признаков хронических заболеваний (Ю.Е. Вельтищев).
Снижение уровня показателей здоровья детей и подростков актуализирует задачу сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения. Несомненно, ее решение требует комплексного подхода, повышения уровня и качества жизни населения. Однако здоровье человека во многом зависит от самого человека, его образа жизни, мысли, привычек, отношения к себе и собственному здоровью. Потребность в здоровом образе жизни и ценностное отношение к здоровью необходимо формировать уже на этапе дошкольного детства.
До недавнего времени забота о сохранении и укреплении физического, психического, духовно-нравственного здоровья ребенка-дошкольника была прерогативой взрослых — родителей, педагогов, психологов, медицинских и социальных работников, сегодня сам ребенок активно включается в этот процесс как субъект здоровьесберегающей деятельности. В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования выделена образовательная область «Здоровье», ее содержание направлено на охрану здоровья детей и формирование основы культуры здоровья. Разрабатываются и внедряются в практику дошкольного образования программы и технологии формирования основ здорового образа жизни и здоровьесберегающего поведения детей дошкольного возраста, базирующиеся на активности самого ребенка. Современная система здоровьесбережения в дошкольном учреждении — это не только здоровьесберегающая среда, комплекс профилактических и оздоровительных мероприятий по охране и укреплению здоровья ребенка-дошкольника, но и широкая педагогическая работа по приобщению детей к ценностям здорового образа жизни и культуре здоровья, формированию их здоровьесберегающей компетентности, опыта здоровьесозидания и привычки к здоровому образу жизни.
Данный номер журнала посвящен вопросам формирования основ здорового образа жизни и культуры здоровья у детей дошкольного возраста. Раскрывается содержание понятия «здоровый образ жизни дошкольника» и его основные компоненты, характеризуется здоровьесберегающая компетентность ребенка-дошкольника.
Описываются механизм, формы и методы формирования ценностей здоровья и основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста, представляются различные подходы к решению этой задачи: приобщение к национальным традициям в формировании культуры здоровья, интеграция двигательной и познавательной деятельности детей в здоровьесберегающем пространстве детского сада, олимпийское образование дошкольников и др.
Большое внимание уделяется формам взаимодействия дошкольного учреждения с семьей в целях повышения ее роли в оздоровлении и формировании у детей привычки к здоровому образу жизни.
Рассматриваются особенности профессиональной подготовки будущих педагогов дошкольного образования к осуществлению здоровьеформирующей и здоровьесберегающей деятельности в дошкольном учреждении и семье.
Светлана Максимова,
главный редактор.
Снижение уровня показателей здоровья детей и подростков актуализирует задачу сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения. Несомненно, ее решение требует комплексного подхода, повышения уровня и качества жизни населения. Однако здоровье человека во многом зависит от самого человека, его образа жизни, мысли, привычек, отношения к себе и собственному здоровью. Потребность в здоровом образе жизни и ценностное отношение к здоровью необходимо формировать уже на этапе дошкольного детства.
До недавнего времени забота о сохранении и укреплении физического, психического, духовно-нравственного здоровья ребенка-дошкольника была прерогативой взрослых — родителей, педагогов, психологов, медицинских и социальных работников, сегодня сам ребенок активно включается в этот процесс как субъект здоровьесберегающей деятельности. В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования выделена образовательная область «Здоровье», ее содержание направлено на охрану здоровья детей и формирование основы культуры здоровья. Разрабатываются и внедряются в практику дошкольного образования программы и технологии формирования основ здорового образа жизни и здоровьесберегающего поведения детей дошкольного возраста, базирующиеся на активности самого ребенка. Современная система здоровьесбережения в дошкольном учреждении — это не только здоровьесберегающая среда, комплекс профилактических и оздоровительных мероприятий по охране и укреплению здоровья ребенка-дошкольника, но и широкая педагогическая работа по приобщению детей к ценностям здорового образа жизни и культуре здоровья, формированию их здоровьесберегающей компетентности, опыта здоровьесозидания и привычки к здоровому образу жизни.
Данный номер журнала посвящен вопросам формирования основ здорового образа жизни и культуры здоровья у детей дошкольного возраста. Раскрывается содержание понятия «здоровый образ жизни дошкольника» и его основные компоненты, характеризуется здоровьесберегающая компетентность ребенка-дошкольника.
Описываются механизм, формы и методы формирования ценностей здоровья и основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста, представляются различные подходы к решению этой задачи: приобщение к национальным традициям в формировании культуры здоровья, интеграция двигательной и познавательной деятельности детей в здоровьесберегающем пространстве детского сада, олимпийское образование дошкольников и др.
Большое внимание уделяется формам взаимодействия дошкольного учреждения с семьей в целях повышения ее роли в оздоровлении и формировании у детей привычки к здоровому образу жизни.
Рассматриваются особенности профессиональной подготовки будущих педагогов дошкольного образования к осуществлению здоровьеформирующей и здоровьесберегающей деятельности в дошкольном учреждении и семье.
Светлана Максимова,
главный редактор.
Содержание журнала "Детский сад: теория и практика" № 10/2011
"Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста"
"Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста"
5 К читателям
Деркунская В.А., Коршунова М.Г.
6 Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
у детей младшего дошкольного возраста
Деркунская В.А., Никонец И.И., Шитикова Т.Л.
12 Формирование основ здорового образа жизни у старших дошкольников
Карабаева С.И.
20 Формирование осознанного отношения к здоровью и здоровому образу
жизни у дошкольников
Стожарова М.Ю., Краснова Р.С., Гаврилова И.А.
26 Формирование здоровьесберегающего поведения детей пятого года жизни
Емченко С.А.
36 Как сохранить здоровое зрение у дошкольников
Правдов М.А., Федорова С.Ю.
42 Формирование валеологической культуры дошкольников
в здоровьесберегающем пространстве детского сада
Лагутина Н.Ф., Голованова Н.В.
51 Культурологическая модель здоровьесберегающей деятельности
в дошкольном учреждении
Тупичкина Е.А.
58 Проект реализации здоровьесберегающих технологий в процессе
олимпийского образования дошкольников
Тимофеева Т.Н., Татаринова О.О., Соколова М.В.
68 Черлидинг для дошкольников
Малинина Н.Ю., Попова С.А., Ахмерова Е.А.
76 Спортивный досуг как форма физкультурно-оздоровительной работы
в детском саду
Цветкова П.В., Егорова Н.А., Варфоломеева З.С.
84 Сотрудничество детского сада с семьей — путь к здоровому образу жизни
ребенка
Рыбак Е.В.
92 Модели сотрудничества детского сада с родителями по формированию
основ здорового образа жизни дошкольника
Васильева Н.Л., Иванова В.Ю.
97 Психолого-социальное сопровождение личностного развития детей
дошкольного возраста
Яркина Т.Н.
106 Подготовка будущих педагогов дошкольного образования к формированию
основ здорового образа жизни у детей
Деркунская В.А., Коршунова М.Г.
6 Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
у детей младшего дошкольного возраста
Деркунская В.А., Никонец И.И., Шитикова Т.Л.
12 Формирование основ здорового образа жизни у старших дошкольников
Карабаева С.И.
20 Формирование осознанного отношения к здоровью и здоровому образу
жизни у дошкольников
Стожарова М.Ю., Краснова Р.С., Гаврилова И.А.
26 Формирование здоровьесберегающего поведения детей пятого года жизни
Емченко С.А.
36 Как сохранить здоровое зрение у дошкольников
Правдов М.А., Федорова С.Ю.
42 Формирование валеологической культуры дошкольников
в здоровьесберегающем пространстве детского сада
Лагутина Н.Ф., Голованова Н.В.
51 Культурологическая модель здоровьесберегающей деятельности
в дошкольном учреждении
Тупичкина Е.А.
58 Проект реализации здоровьесберегающих технологий в процессе
олимпийского образования дошкольников
Тимофеева Т.Н., Татаринова О.О., Соколова М.В.
68 Черлидинг для дошкольников
Малинина Н.Ю., Попова С.А., Ахмерова Е.А.
76 Спортивный досуг как форма физкультурно-оздоровительной работы
в детском саду
Цветкова П.В., Егорова Н.А., Варфоломеева З.С.
84 Сотрудничество детского сада с семьей — путь к здоровому образу жизни
ребенка
Рыбак Е.В.
92 Модели сотрудничества детского сада с родителями по формированию
основ здорового образа жизни дошкольника
Васильева Н.Л., Иванова В.Ю.
97 Психолого-социальное сопровождение личностного развития детей
дошкольного возраста
Яркина Т.Н.
106 Подготовка будущих педагогов дошкольного образования к формированию
основ здорового образа жизни у детей
