Подготовка ребенка к школе традиционно была и остается одной из важнейших функций детского сада. В номере обозначаются новые подходы к работе по подготовке детей к школьному обучению, базирующиеся на необходимости сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства. Раскрывается содержание понятия «предпосылки учебной деятельности», рассматриваются возможности и психолого-педагогические условия формирования компонентов учебной деятельности у дошкольников в специфических для них формах, прежде всего в форме игры, познавательной, исследовательской деятельности и творческой активности. Большое внимание уделяется формированию мотивационной готовности детей к обучению в школе и внутренней позиции школьника. Даются практические рекомендации по проектированию индивидуальных траекторий формирования предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников.
