Социально-экономический и научно-технологический потенциал страны определяется прежде всего уровнем развития науки и системы образования. Сегодня это очевидно. На наших глазах произошла смена парадигмы общественного развития. Но, спустя двадцать лет, мы так и не определились — какого человека мы хотим получить на выходе из активной фазы образовательного процесса? «Винтика», механически выполняющего инструкции? Неутолимого потребителя благ? Или человека всесторонне развитого, ответственного гражданина, творческого профессионала и надежного семьянина? Думается, что последний вариант предпочтительнее большинству населения страны. До поры до времени представлялось, что приведением системы образования в соответствие духу времени занимаются люди знающие, профессионалы. Но спустя некоторое время стало понятно и очевидно: либо реформой образования занимаются безответственные дилетанты, при попустительстве властей; либо — это, действительно, профессионалы, действующие вопреки национальным интересам России…
